教育因赏识而美丽(原创)

上一篇 / 下一篇  2011-03-11 05:21:00

教育因赏识而美丽

  ——浅谈班主任工作中的赏识教育

没有赏识,就没有育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识教育的结果是培养了学生无形生命的支柱,即自信心。若把一个人的无形生命比作一棵大树,赏识会使它越长越茂盛,越来越强大。

2008年的5月中旬,学校按排我担任了三年四班的班主任。在接班时,原班主任就提醒我要注意一个孩子——丁泽民。当我第一次走进个这个班级时,座在最后一排的一个高高瘦瘦的男孩子竟肆无忌惮地喊道:“我们要李老师(原班主任),我们不想换班主任。”因为有一定的心理准备,所以我并没生气,而是心平气和地说:“你是丁泽民同学吧?”他惊奇地睁大了双眼。我走到他的跟前说,微笑着说:“你真是个懂事的孩子,你舍不得李老师,知道她教了你们三年了,很辛苦。知道感恩的学生,一定是个好学生。”他低下头了,不说话了。

经过一个星期的了解,我真的犯愁了:丁泽民同学上课不是睡大觉,就是和身边人说话,家庭作业从来没写完过。竟还带领男同学和其他班级打群架。我想和家长沟通,可是他说不知道家长电话,(我知道他在骗我),想去他家,他总说:父母外出了。后来,在班级同学的帮助下我找到丁泽民的父母,可是他们的态度让我大失所望:“这个孩子我们是管不了,就这样吧,小学毕业就行了,不指着出息了。他比他哥差远了,这个老二呀,就是不行。他哥比他强百倍。”当时我心中是气愤不已,怎么有这样的家长呢?怎么能这样不负责呢?怎么能重一轻一呢?怎么能放弃自己的孩子呢?我也知道了这个孩子为什么天天衣服都是脏兮兮的;知道了他为什么常常乱蓬头垢面来上学。刚刚当上母亲的我,开始心疼起这个孩子。

家访后的第二天中午,我早早地来到了学校,还特意带了洗头用品。事情完全在我的意料之中,走进校园时,丁泽民同学在操场和同学飞跑戏嬉的身影就映进我的眼帘。他被同学带到我办公室时,已是汗流浃背。“热了吧?孩子,瞧,你满头大汗的。坐下来歇一会儿,老师给你准备了一盆热水,洗洗头,一会好清清爽爽地去上课!”“我不洗。”丁泽民第一反应,我笑了,指指正从他脸上流下来了汗水说:“你看汗水都是黑的哟,你总不想让班级同学看到你这个样子吧。而且老师还特意从家给你带了洗头的用品,你也不想让老师不开心吧。”他不再推迟了。在帮孩子洗头时,我感到我们的心灵正在一点点地走近。

“听说你有个哥哥在五年四班。”我试着寻找突破口,

“嗯,我哥学习可好了,前三名。我爸我妈可喜欢哥哥了!”

“其实你和哥哥一样聪明,你知道吗?”孩子用怀疑的目光看着我。

“真的,老师发现你真的很聪明!”我很真诚地告诉他:“你看,你在课堂上三心二意的,还考了六十多分。如果你用心去学习,应该能考一百分的哟!”

“你想不想做爸爸妈妈的好儿子?想不想像哥哥一样,让爸爸、妈妈喜欢?想不想比哥哥强?”我激励道。

孩子点点头。

“老师相信你行的!你一定要争气,你要做给爸爸、妈妈看,要向他们证明,你也是很棒的。知道吗?老师支持你!”我显得有些激动。但我是发自内心的。我真的希望这个孩子能自强起来。

孩子也感受到了我的真诚,使劲儿地点点头。

从这以后,丁泽民同学有了很大的改:课上他会认真的听课了,常常会看到他高举的小手,下课时,他会拿着自己写的日记主动给你看。回家的作业也能按时完成了。同时我也不放过每一次赏识他的机会:我会在他的日记上写道:你在一天天进步,老师真为你高兴!我会把他写的工整的作业在全班同学面前进行展示……

渐渐地,我发现丁泽民这个孩子身上的优点越来越多:他干活很像样,每次大扫除,他都主动去做最脏最累的活。我们班的室外分担区是学校的男厕所,每次都是他带领着几个男同学,认认真真去打扫,从不捏轻怕重。他喜欢体育课,“玩”得也特别精彩:跳绳比赛时他的双摇和单摇都取得了学年的第一名;他当上了体委。在校园体育艺术节上,身为体委的他,以身作则,率先重范,拿了径赛的三个第一名,在各项接力赛上他拖着疲惫的双腿带领同学们奋力拼搏,取得了两个第一,两个第二的好成绩。当得知我们班的体育总分,因2分之差与第一名失之交臂时,这个小男子汉,哭了,哭的那么伤心,那么难过。当我安慰他时,他呜咽着告诉我:老师,我想拿第一。我抚摸着他的头,很认真地告诉他:明年,我们一定会第一。多好的孩子呀,有了这么强烈的上进心和自信心,这不正是我想要看到的吗?

期末考试时,这个争气的孩子,由原来的34名一跃到11名。他的母亲打来电话激动地说:“老师,谢谢你,你真是个好老师。”我语重心长地告诉他:“你不用谢我,都是丁泽民自己努力的换来的,你的儿子真的很出色,你要相信他!你要给他自信,相信他是最优秀的!”

今年的9月份,因工作的需要,我又担任了新一年级的班主任。每天晚上放学时,都会有个高高大大的男孩子来到我的班级,来帮助我把班级卫生打扫的干干净净。他就是——丁泽民。每当这个时候我都会觉得自己是最幸福的,自己的教育是成功的。

每个孩子身上都有优缺点,再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时,他们会竭力地想把自己的优势表现出来。当你和孩子们真诚相处,以心换心,当你熟悉了学生的一切时,你会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行,让他们感到自己是有能力的,可以使他们从自己身上,而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比,我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲,每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力,就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是赏识教育。

每个孩子身上都有优缺点,再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时,他们会竭力地想把自己的优势表现出来。当你和孩子们真诚相处,以心换心,当你熟悉了学生的一切时,你会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行,让他们感到自己是有能力的,可以使他们从自己身上,而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

赏识,是唤醒学生自我价值的号角;赏识,是开启学生奋斗之心的钥匙;赏识,是滋润学生灵魂的露;赏识,还是使教师成为教育家的法宝。因而,当今真正有效的教育是赏识教育。

  记得有这样一句话:孩子越批评缺点越多;孩子越表扬优点越多会欣赏学生的老师是最幸福的;被老师欣赏的学生是最快乐的。愿我们的学生都能成为幸福的孩子,快乐的孩子。

 

 

 


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