在求索中品味教师的喜悦

上一篇 / 下一篇  2011-01-13 10:31:29 / 个人分类:成长故事

在求索中品味教师的喜悦

青春是美丽的。一个人的青春可以平淡无奇;也可以绽放出美丽的花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。这就是我,作为一名教师的格言。正是在它的指引下,我一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……
    1995
年九月,为了理想,我充满激情地迈出了求学的校门,欣然走上神圣的三尺讲台,在鹤北镇学校担任一名平凡的班主任。20052月,在教育改革大潮的冲击下,进入萝北县第一小学。在这片沃中,我耕耘着,磨练着,成长着。

活动中体验意外的惊喜
  当洁白的雪花又飘满了校园时,我的思绪又飘回到了20053月进入第一小学后的第一节市级骨干教师家长汇报课——《只有一个地球》。

三月的阳光格外明媚,面对着一校社会各界的家长,面对着教育局领导和教师进修学校的专业人士,心里不免有几分忐忑。当我把目光投向那48双求知的眼睛,我很快调整情绪,进入状态。我渴望让自己的课堂有声有色,深深地吸引每一个学生。我信心十足地走上讲台,声情并茂地讲解着,那一刻我忘记了听课家长、领导。电脑出示准备好的地球片,配有优美的钢琴曲,我感情饱满的为孩子介绍宇航员看到的地球外貌,孩子们高兴极了。因此,课上也自觉地进入学习状态。当学习到人类破坏地球时,我播放了截取的录象……我按照预设的教学环节有条不紊地进行着。

这节课孩子们一反常态,全没有往日的胆怯和害羞,他们思维活跃,课堂上经常是小手如林,发言热情空前高涨。

一堂课的时间也就这样在和谐的互动中不知不觉地溜走了。这节课的成功触发了我的深思:五年级学生的特点是不喜欢发言呀,尤其是公开课,她们的顾虑更多,举手更少。为什么这次表现这么好。静心反思,是这节课让我从迷惘中逐渐认识到了自己以前采用的方法,没能和学生心中的弦对准音调,没有拨动学生的心弦,只要找准思维的切入点,就能引起学生的思想共鸣,使课堂焕发出生机和活力。于是我找准自己教育教学的定位之一———关注学生需求,让智慧之花在快乐中绽放。

读写中感悟收获的欣喜

正当我每次回忆起自己教学中的这一重大的发现,而沾沾自喜时,200610月一校首届“请家长走进课堂”大型教研活动,备课中的一次经历,却给了我重重的一击。

我在研究教材,参阅教案,查找材料的基础上,还精心从众多图片库中挑选了既能帮助学生理解课文内容,又能让学生感受草原美景的图片,做成课件。一切准备就绪,试讲中,樊凤兰校长阴沉着脸,语气严厉地指出:课怎么能上成这样?学生书读得太少,花架子太多。我的心情一落千丈,十多年的教学经历,曾经自以为对教学已经有些许体会,怎么就没发现新颖的课题形式背后的东西呢?

我又重新审视教学,找准了自己的教育教学定位之二:注重读中感悟,让课堂成为造就哈姆雷特的殿堂。

到底怎么样才能实实在在地做到读中感悟,我是毫无头绪。我开始每日沉迷于网络中,了解最新教育动态,把握最新课改信息。床头、枕边,是于永正、支玉恒、窦桂梅等教育专家的教学案例、论文、心得。我如饥似渴地探究着别人的理论经验……所有的努力,让我知道,要想娴熟自如操纵课堂,我必须采百花之蜜,达到蜜成花不见的境界。

渐渐地,我开始从迷茫中找到方向。在人教论坛中,懂得了叶澜教授简简单单教语文的思想;在支玉恒老师的《匆匆》课堂中,领略了朗读在教学中的魅力;在薛法根老师的作文教学中,体验了水到渠成的流畅;在于永正老师的课例和课堂中感受了润物无声,注重学生习惯养成的大家风范;窦桂梅老师的讲座中,知道了全才教师不是天生的,而是在不断的学习积累中,沉淀了丰厚的文化底蕴。为此我也树立了这样的信念:“在书写反思中历练自我,做一个不断成长的教师;在读书反思中汲取营养,做一个自我完善的教师;在研究反思中梳理自我,做一个不断超越的教师”。

我更加痴迷地博览群书,从孔子的《论语》到余秋雨的《千年文化》,从陶行知的平民教育到叶圣陶的语文教学,从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》到德国作家菲拉..毕尔肯比尔的《怎么做孩子会爱上学习》等书籍,我都有所涉猎。徜徉在教育的书海里,我时而迷惘、时而沉思、时而豁然。和大师对话,吃精神大餐,使我这先天不足者,通过后天勤奋,丰富着自己的文化底蕴,学习着他人的教育经验!  

    我就这样一直努力着,探索着。很幸运的是,有一批成熟,睿智的老师在我蹒跚走路时,给了我很好的扶持。第一次在高中礼堂讲课,孔校长、樊校长、倪主任给予了我耐心的指导,让我懂得了如何钻研教材,如何与孩子沟通更有亲和力……,第一次送教下乡课,谭校长的宽松指导,给了我很多自主的空间。每一次的学校教研课,外出学习汇报课,在与张校长探讨时,她总能用最敏锐的目光,发现我设计中的问题,总能提供最有效的指导。每一次教育管理中的困惑,都是毛校长帮助我拨开迷雾。在我成长的历程中,尤其是安主任,在我迷惘的时候,给予了我一次次引领,让我在自己的教学之路上少走了许多弯路……

 在各位教育同仁的细心指导、帮助下,我的课堂教学能力很快得到提高,逐步显露自己的教学特色。

慢慢的,我也能娴熟运用名家的些许心得在我的日常教学中。课堂上,我努力转角色,蹲下身子与学生交流.也懂得让学生“不动笔墨不读书”,圈点勾画成了每课必须进行的活动;采用多种方式读书,书要读透再开讲,成了我语文教学的习惯;知道了语文教学,归根结底是让孩子喜欢上阅读。《九寨沟》的教学,让我尝试了怎么做能将孩子带入读书情景中去,体会“不动笔墨不读书”的妙处,《精彩极了和糟糕透了》的同课异构,让我体验了语文教学的简约之美,《真情的回报》一课,让我感受到把课堂真正还给学生的轻松和快意!
   书读得多了,感悟也多了,便有了想写点什么的冲动。我也试着写写自己的生活经历,人生感悟。我把习作发到QQ空间或百度博客中积累下来,现在已经累计几万字了。这些习作有的是自己经验积累,有的是参加活动记录及感受,有的是与学生的一次心灵碰撞,还有的是自己的读书心得、女儿的成长点滴等等。我也带领我的孩子们经常练笔,也把她们并不成型的作品发到我的博客中的儿童习作园里,并鼓励他们登陆博客点评。这一举措,旨在激发他们的写作热情,提高她们的鉴赏能力。我在家长会中也会呼吁家长关注孩子和我的习作。家长们真的很用心地去读,还在班级群里给我纠正错误。我与家长的热情也感染了孩子们,他们也逐渐养成了爱读书,善动笔的习惯。就这样,我与孩子们共同沐浴在教学相长的和煦阳光中,“乐此而不疲”。

研究中追寻成功的欢喜

我只顾着潜心研究教学,忽视了孩子的习惯养成,新的问题又出现了。

课堂上,任你讲得天花乱坠,可下面想做什么,就做什么,即使没有太大的举动,也没有在专心的听讲。我这才认识到,规范孩子们的行为,有效组织课堂教学,成了摆在我面前的又一问题。   

于是,我把关注习惯养成,让好习惯成为孩子成功的助力。作为我教育教学的第三个定位。

为了打造特色班级,我在理论学习,广泛阅读的基础上,进行了各种各样的尝试,也积累了些许经验同时,我也真的体会到了教育的魅力:怎样让孩子露出真诚的微笑,怎样去揣摩孩子的想法,怎样让全班所有的孩子积极地投入到他们的学习中去,怎样进行有效的小组合作学习,怎样倾听和表达,怎样有效的订正答案,怎样让最具活泼好动特点的学生下课安静下来我都有了自己独特的管理方法。

20099月在学校的养成教育评比中,我被选出向全体教师做经验交流。同年10月,被推荐为教育局家长讲师团成员,为一校首届“今天我们如何做家长”培训班做了题为《如何在家庭教育中培养学生的学习习惯》专题讲座,赢得了与会家长的一致好评。

在本次活动的契机下,被家长,教师,系统其它人士等多方推荐,由界江经理多次诚邀,承担了于1226日,界江“小鬼当家过圣诞”活动四个版块之一,教育专题版块的讲座。这是一个走出本教育系统,面向全县的一次大型活动。我认识到:这是一个展示自我的机会,同时对我也是一次挑战。毕竟我没有在娱乐节目中插播教育讲座的经验。几个不眠之夜的努力,本次活动得到了界江孙董事长和何欣经理的肯定。后被电视台制成专题片,在2010年春节前,连续播放了好多天。每当想起这些人生片段,温暖便弥漫在心头。

 我就这样在成功中积累经验,在失败中吸取教训,在读写、反思、研究中收获着,成长着。

匆匆走过十余载的的教学之路,或许我仍像一个刚走路的孩子步履蹒跚。但在省、县域拔尖人才等一张张荣誉证书上,在界江的教育专题讲座中,在一校首届家长培训班《家庭教育中如何培养孩子的学习习惯》的讲座中,在高中礼堂的省里送课下乡的评课中,在全县教师多种论坛中,在一校的养成教育经验交流中,在一次次代表一校接受电视台采访的活动中,以及一次次的全省赛课、送课下乡、区教研课、一校首届“家长高中礼堂汇报课”、学校教研课等活动中我慢慢前行着,身后留下了一个个模糊又坚定的脚印。或许在将来的道路中,我仍要克服更多意想不到的困难,但我却深深的懂得了课堂———它是天堂,是乐园,孕育着几十个鲜活的生命;同时它也可能是监狱,是牢笼,囚禁了几十颗充满希望的心灵!而我坚信:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我将沿着教育之路,踏欢乐而行。让孩子们的智慧之花在快乐中永远绽放,而我仍将在求索中品味教师的喜悦!!!

张洪杰

2010-11-9


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