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《不吃无主梨》教学设计

《不吃无主梨》教学设计
萝北县第二小学  赵红
教学目标:
  1.正确、流利、有感情地朗读课文。能过人物对话理解人物的性格和品质。
  2.通过许衡“不吃无主梨”的故事,学习他做人做事有严格道德原则的精神。
  3.进行个性化阅读理解,对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟,并能结合日常生活谈谈自己的体会。
重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过对话了解人物性格或品质。
2.理解“无主梨”的真正含义。对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟,并能结合日常生活谈体会。
教学过程:
一、导入新课:
    出示:梨图片。你们喜欢吃梨吗?为什么?梨这么好吃,可是有个叫许衡的人在夏天最热的时候,也就是三伏天,渴得嗓子都要冒烟了,别人给梨也不吃。这是为什么?这就是我们今天要学习的课文。【板书课题:不吃无主梨】
二、初读课文,整体感知
1.请同桌互读一遍课文,争取把字音都读准确,把句子读通顺。
2.【出示字:】考考你们.指学生读组词,大家跟读。
3.指生分自然段朗读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?
出示提示:课文主要讲了(    谁 )年轻时,在(  什么样的  )情况下,也坚决(      )的故事。
三、朗读课文,理解内容
1.干渴时,许衡和他的朋友们分别是怎样做的?怎么说的?请同学们用直线画出许衡的做法和说的话。把他的朋友们的做法和说的话用括号括起来。
2.你们是怎么画的?指一小组汇报,先汇报许衡的怎么做的?怎么说的?其他组员可补充。
3.再指一组汇报他的朋友们是怎么做的?组员补充。怎么说的?组员补充。
4.同学们把这些句子都找出来了。你觉得许衡傻不傻?为什么?说实话。(看来,同学们也都有自己的看法。)
5. 【出示课文】这是许衡和他的朋友们之间的对话。小组内练习分角色朗读。指学生分角色朗读。师生评议
6.这段话真好。许衡指着自己的胸口,诚恳地说,齐读。
也让我们指着自己的胸口,诚恳地说,齐读。
许衡是个什么样的人?【板书梨虽无主坚持原则遵守公德我心有主】
【出示许衡图片简介】学生读。瞧,他多有名气,同时他也是一位值得敬佩的人!让我们再次有感情的朗读一下许衡的话,再次感受许衡的高尚品质!齐读。
四、拓展活动
1.生活中,你有没有不经允许,拿别人的东西呢?(根据实际确定,学会变通)
2..老师送你们一首拍手歌【课件】:
他人东西美如花,不经允许不去拿;花坛草丛不踩踏,树上鸟儿不能抓,公共设施不乱画,人多场所不喧哗,社会公德我遵守,人人夸我好娃娃。
五、总结:
一件小事就可以看出一个人的高贵品质,一则故事可以给人启迪,给大家推荐一本好书,【课件《中华传统美德故事》】有时间读一下,相信你们会受益终身。
板书:      13.不吃无主梨
           梨虽无主  坚持原则遵守公德
           我心有主
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