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《世界上最美的是什么》教学设计 李红

《世界上最美的是什么》教学设计
                               萝北县第二小学     李  红
《世界上最美的是什么》选自教科版小学语文教材二年级下册。
教材分析:
    这篇课文选自第八单元,本单元以“美与丑”为主题,安排了两篇主体课文《一群光头男孩儿》《世界上最美的是什么》和“快乐读书屋”《美丽的公鸡》《丑小鸭》这是一篇童话故事,课文共14个自然段,讲述了森林里举行动物智力比赛,题目是:世界上最美的是什么。小蜜蜂找到了颜色、小燕子找到了声音、小鹿为救小刺猬摔坏了腿和脚。大家最后懂得了:一颗充满友爱的心就是世界上最美的。本文作为一篇主体课文应重点学习,使学生通过阅读这则童话故事,得内在美比外在美更重要。
学情分析:
    二年级的小学生非常喜欢童话,所以很容易激发学生的阅读兴趣。但是引导学生深刻理解课文就难了。因此教学中我抓住重点词如“百花盛开、鼓励、山崖”等,引导学生联系生活实际展开想像,并辅以图片展示,激活学生的思维,体会故事中三个小动物的内心感受,从而领会文章主题,体会心灵美。然后以读为本,通过各种形式的读文,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解,在感悟与思考中受到情感的熏陶,从而达到教育的目的。
教学策略:
    1激发阅读兴趣,通读抓住课文主要内容,引导学生想像参赛选手内心活动使学生迅速投入到故事中去。
    2重点品读4-6自然段,抓住“百花盛开、鼓励、山崖”等词语展开想像,理解词义,体会三个小动物的内心世界,最终体会爱心最美。在想像过程中,感受省略号的作用。
    3通过体验式朗读深化学生的情感认识。
    4图片出示激活学生思维,补充学生原有认知空白,起到了很好的辅助作用。
教学目标:
    1、知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、过程与方法采用分组学习的方法,随文识字,能够认识本课的生字、新
词。
    3、情感态度与价值观理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的
心就是最美的”。
教学重点:
   三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
教学难点:
  体会和感悟“有一颗充满友爱的心”就是世界上最美的。
教具准备:
  板贴、课件
教学过程:
    一、谈话解题,导入新课。
  师:我们生活在一个美丽的世界。那么同学们你们认为世界上最美的
是什么呢
  生:世界上最美的是鲜艳的花朵。
  生:世界上最美的是蔚蓝的大海。
  生:世界上最美的是妈妈的笑脸。

师:同学们,今天我们来学习一篇发人深省的课文,请同学们和老师一起板书课题。我们来齐读课题。(生读)这是一个疑问句。(师手势问号)要读出疑问的语气,再来读一遍。(生读)
师:世界上最美的是什么呢?老师也非常地想知道,请同学们告诉我,好吗?
1.我过生日时,妈妈送我的花裙子,是世界上最美的东西。
2.彩虹是世界上最美的东西。
3.绿油油的草地是世界上最美的东西。
……
师:同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物,这可真好。在动物园里呀,小动物们也在进行智力比赛,他们的考题就是这个问题,小动物们有什么见解呢?我们快去看看吧!(课件)[设计意图:根据低年级学生的年龄特点,根据教学的内容创设情境,激发学生的学习兴趣、引导学生主动、积极地去读书、探究。在设计上削枝强干,突出重点,把阅读的时间和空间更多地留给学生。]
二、课前小研究。
  1.小组合作读课文。要求读准字音,读通句子。  
  2、认字词。
  3、标出课文有几个自然段。
  4、小组代表发言,讲讲课文讲了一件什么事?
  5、生汇报,评价。
三、合作交流、深入感知
师:小蜜蜂是代表昆虫……它们三个都是小动物们选出的最优秀的选手了。分别代表昆虫、飞鸟、群兽,好一场盛大的比赛啊!
师:那么“小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么?请你在课文里画出来。”再到小组内交流。
学生汇报
1.小蜜蜂发现世界上最美的是什么?(课件)
它为什么这么说呢?书中哪个自然段告诉我们答案了。(出示第4自然段)
谁能用“因为……所以……”的句式把两个自然段(4和10自然段)连起来说一说。
2.谁能用这样的方法继续来汇报(5和11自然段)。
3.拓展延伸
师:是呀,我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音,才变得如此色彩斑斓、丰富多彩,我们简直无法想象,我们的生活如果没有它们将变得多么可怕。
师:我们再来读一读小蜜蜂和小燕子的话。(生读)他们说的多对呀!(出示10、11自然段)
   师:我们来看,他们话中的省略号,省略了什么?
4.那小鹿的结论呢?(出示课件)
师:为什么没有发现?(出示6、7、8自然段)
师:噢,原来是这样,知道了原因之后,你此时的心情是什么样的?用一个词来形容一下好吗?
(1)很难过。(为什么?)小鹿一瘸一拐,满身污泥多可怜呀。
(2)感动,因为它为了救小刺猬,不顾一切自己重重的摔倒在岩石上。
(3)我很敬佩它。本来小鹿它决心采来顶峰上的宝石,可一看到小刺猬要滚落悬崖,就马上去救人,多了不起啊!
5.是啊,小鹿的行为,让我们为之心动,书上的哪个词打动了你的心,说说为什么?
(“急忙”“奔”“猛地”“摔”)
师:谁能通过你的朗读让我们也为小鹿的行为而感动呢?
生读。
6.让我们一起来读,老师引读(第6自然段)
师:是啊,多么让人感动的小鹿啊……
师:是啊,多么让人为之心痛的小鹿啊……
师:是啊,多么让人心生敬意的小鹿啊……
师:可小鹿却因为自己没有发现美,而难为情的低下头,同学们,你们想对小鹿说些什么?[设计意图:低年级阅读教学尤其要重视朗读,教师可试图通过学生试读、议读、教师范读、引读等手段,引导学生读好描写小鹿救小刺猬的语句,读出不同的语气,从而激发学生的情感。引导学生通过对小鹿的采访,使学生体会到小鹿为了救小刺猬而无法夺取比赛的胜利,他心存遗憾但并不后悔,使得学生感受到小鹿拥有一颗金子般的心灵,为更好理解课文的中心句作了情感的铺垫。]
7.师:你们都是智者呀,大象伯伯也是这么说的。让我们一起读一读,文章的最后一个自然段。但是老师认为你们说的真好,我要给出版社的叔叔阿姨们写封信,把你们的话作为文章的结尾。
四、表演课文。
五、《共伞》视频。
六、总结全文、深化情感。
师:从大象伯伯的这番话中,你知道了什么?
师:大象伯伯说:“一颗充满友爱的心,就是最美的。”你认为还有什么是世界上最美的呢?能用一句话写出来吗?请同学们现在动笔写一写,读给大家听。同学们,世界上有千千万万美好的事物,而这其中最美的是那看不到、
听不见的一颗最美好的心灵。愿同学们都能象小鹿一样做一名心灵美的好孩
子。
[设计意图:通过反复地诵读课文的中心句,使学生的情感得到升华。同时把学生的视野从文本,从课堂引向学生的生活,深化了主题,使得学生感受到社会的和谐,生活的美好。]
七、板书。
            世界上最美的是什么

               友爱的心
教学设计符合二年级学生特点,生动有趣。能够以问题“世界上什么最美丽”为主线索,引领学生通过读文找出不同的答案,最后让学生感悟“充满友爱的心才是最美的“。教学重难点突出,问题设计合理,对学生的朗读指导有策略,非常值得借鉴与学习。
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