返回列表 回复 发帖

英语校本研修案例

一.活动主题:我手写我心
二.活动主题的提出:
记得曾经经常有50%学生不能按时完成作业,我通过深入了解,发现主要是由于学生学习自觉性差,学习习惯差。还有的学生沉迷于网络游戏。那么,作为老师的我,在教给学生知识的同时,最重要的是教给学生做人的道理,让学生学会与人和睦相处,有一颗感恩的心:爱学校、爱老师、爱同学、爱家人------;学会与自然和谐相处:爱动物、爱自然、爱科学------。因此,活动主题从我们的学校、我们的老师、我们的课堂、我们的节日、我们的劳动、我们的家人、我们的宠物、我们的爱好等展开,培养学生要提高人文素养。
人文素质教育的要旨在于培养人文精神,人文素质教育的过程就是育人的过程,它致力于用人类在漫长社会活动中所积累的智慧精神陶冶人、教育人,强调人的道德精神价值,注重对善与美的理解,引导人们求真、从善、爱美,使人能洞察人生的目的与意义,找到正确的生活方式。
因此,我提出了“我手写我心”的活动主题,让学生敢于展现自我,让学生自己选择一项小组合作或个人英语活动展示,让学生通过记日记等形式,将日常生活的感悟记下来,写出自己的心声,既锻炼了英语书写能力,最重要的是从中学会了做人的道理,从而在提高学生学习英语的兴趣、培养学生自信心、增强实际应用能力的同时,提高学生的人文素养。
三.参与人员:七年级全体学生
由于我校师资短缺,生源少,七年级只有一个班级。为了有效开展校本教研活动,努力专研,咨询专业人员,寻求适合自己的教法。因为有了专业研究人员的专业引领,才能确保校本教研有先进的理念指导。除了有专业研究人员的专业引领外,我坚持听课,并积极和其他教师交流,有了集体的力量,校本教研才有了灵魂和活力。
教师个人的自我反思是开展校本教研的基础和前提,我通过认真总结,觉得校本教研不光是老师的事,更应该发挥学生的主体作用。因此,我校本教研的创新在于除了学习先进理念,坚持专业引领;和本校教师交流,发挥教师集体的聪明才智外,最重要的在于发挥学生的作用,让学生参与校本教研。在教给学生知识的同时,潜移默化中培养学生的人文素质。
四、 指导思想:
    针对教学问题交流研讨反思,即教师教育、教学中遇到的实际问题进行专项研讨,提出解决问题的各种方案。因此,教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,从而达到提高教学质量的目的。
五.教研内容:
1、根据学生遇到的问题,形成研究课题,帮助学生解决问题。
2、在培养学生学习英语的科学方法,发挥学生学习的主动性的同时,提出了“我手写我心”的活动主题,让学生在敢于展现自我,提高学生学习英语的兴趣,培养学生自信心,增强实际应用能力的同时,培养学生的人文素质。
六、教研模式:“专业引领,交流研讨,师生互动,实践反思”
校本教研的主要目的在于促进教师的专业化成长。按照十六字的思路,我们教师务必与时俱进,努力运用“反思”这一主要的思维形式,在解决自己的实际问题中取得进步。校本教研的基本形式借鉴行动研究的流程“问题—设计—行动—反思”。首先是基于我们自己遇到的教育或教学中的问题,经过提炼,就可以形成课题;其次是基于“有效教学”的理念,通过集体的研究或者学习现代教育理论,进行教学设计;然后,付诸于教学实践,进行“教学对话”,这就是开展同伴互助,对照教学设计与教学实践进行研究;并对照着教学实践,对“问题解决”的有效性进行检验,再进一步反思,这样我们就能在问题解决中得到提高。“问题解决”往往不能一蹴而就,因此这种以反思为主要过程的校本教研就将继续进行下去;即便问题得到较好的解决,新的问题又会产生,因此,校本教研就不会结束;也正是基于这种辨证的发展,教师的进步也就不会终结,教师的专业化水平就必然会不断的提高。
七.活动内容:
针对学生英语实际应用能力较差的现状,英语课前五分钟可让学生Morning  Report(English Report )让学生随意用英语说或在黑板上写一段短文等,课堂增加学生分组交流的机会,课后组织学生进行英语调查等增加学生应用英语的机会。可让学生记英语日记,仿写句子、课文等,增加学生组织语言能力,教师将学生的英语作文改阅后,择优贴于教室,便于学生观摩学习。针对部分英语基础较好的学生,逐渐实验让学生教学生的教研模式,培养他们对课文重难点的理解能力,从而带动更多的学生,养成自学能力和实际使用能力。
在培养学困生养成良好的学习习惯的同时,培养全体学生的自信心,培养学生的语言实际使用能力也很重要,特别是培养学生形成正确的人生观、价值观,要让学生敢于走出苏小,走出自我,展现自我,形成自己独特的风格和健全的人格:与人和睦相处,与自然和谐相处,有勇气、有爱心、乐于助人、有一颗感恩的心------,追求真、善、美。
返回列表