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15 《紧靠森林为什么还要种树》 教学设计

教学目标:
1、理解课文内容,明白作者的写作意图。
2、懂得保护森林的重要性,知道人类只能根据生态规律合理利用自然,与自然和谐发展的深刻道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教学重、难点:
懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林,人们还要种树的原因。
教学准备
傣族村寨风光片、城市绿地展示片。
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
今天老师给你们带来了一组图片,你们想不想看?(想)【播放课件】你都看到了什么?(树、水塘、农田、水果······)此时,你有什么想法?(这里物产丰富,风景优美)那你们想知道这是什么地方吗?(想)这就是云南西双版纳一个叫橄榄坝的傣族小村寨。它还有一个最大的特点就是紧挨着原始森林,说到这,有的同学就要问了它既然挨着原始森林,为什么还要种树?这就是我们这节课所要解决的问题。【教师板书课题:紧靠森林,问什么还要种树】下面,请同学们打开课本,从文章的字里行间来寻找答案,解开这个谜团吧!
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,遇到不认识的字或难读的句子多读几遍,把课文正确、流利地读下来。
2、在读的同时,请同学们标出自然段。
3、检查读书情况,指名分段读课文。其他同学思考:课文主要写了什么事?
三、精读感悟。
(这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例,阐述了一个基本的自然规律。在教学中,要积极创设情景,激发学生学习热情,引导学生感悟“自然规律不能随意违背,生态平衡不可随意破坏”的道理。)
1、(课件展示傣族村寨的优美风光)思考:橄榄坝的人们是怎样合理利用自然条件,发展生产的呢?读第二自然段。读完后,同桌互相交流一下,指名汇报。
(1)因为他们“十分爱护森林,自觉保护这个天然宝库,并合理利用自然条件,发展生产”。
(2)同学们说的非常好,那就请同学们用轻快舒缓地语气读这一段,再次感受一下傣族村寨的优美风光。
(3)指名读。
2、品读第三自然段。
(1)课件展示热带雨林景观,创设问题情景,激发学生探究问题的积极性。
(2)自读第3自然段,思考:橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中去砍伐树木、利用现成的资源,而是要辛辛苦苦地自己动手栽种果树,改造农田,养鱼、养猪呢?(小组合作找出相关的句子画一画、读一读、议一议。)
(3)读重点语句“百宝园(是说在原是热带雨林里有着各种珍奇的树种、贵重的药材和珍稀动物,动植物资源极其丰富)”“绿色蓄水库(是说森林里的树木靠根须固住水源,就像水库的作用一样,把雨水蓄起来,而这个蓄水库是个天然的蓄水库,不会给环境带来任何污染问题,因此说它是一个绿色蓄水库)”“整存零取(是说雨水一次性的被树木吸收保存,却可以持久地缓慢地释放水分,做到细水长流,供树木生长和人类需要。)”
小结:正因为原始热带雨林是“百宝园”,是“绿色蓄水库”,因此,他们十分爱护森林,自觉的保护这个天然水库,并合理利用自然条件,发展生产。
(4)品读第3自然段,让学生从字里行间感悟橄榄坝人爱护森林并合理利用自然资源的道理。
3、读课文最后一段,领悟作者的写作意图。
(1)自读最后一段,说说你明白了什么?
(生态规律虽然不可随意破坏,但也绝不是不可以改变的,人们应该根据生态规律去利用自然,改造自然,在保护大自然的同时让大自然更好的为人类服务。)
(2)找出关联词语:只有……才能
①用“只有……才能”说说环保的重要性。
②用“只有……才能”造句。
(3)有感情地朗读最后一自然段。
四、小结。
也正是因为有了今天这样的生活,橄榄坝的人们才更加懂得爱护森林,保护自然的好处,他们合理利用自然,改造自然,让自然更好的为人类服务。
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